4月30日（水）授業
細胞膜とその性質「浸透現象」

演示　卵の膜を使った浸透現象

細胞膜は「半透性」と言う性質を持っています。半透性の膜を隔てて濃度の違う溶液がある時，溶媒である水は濃度の低い方から高い方に多く移動します。これを「浸透」と呼びます。

殻の一部を取り除いた卵にストローをさしこみ水につけておくと，浸透現象で卵の中に水が入り，黄身がストローをのぼっていきます。（参考：田中，1998，遺伝別冊10号）

「卵の中はどうなっているの」（生徒A）　「そんなの聞いたのはこのクラスが初めてや」（B）

５月１日（木）授業
動物と植物の浸透現象

浸透圧の大きさ

溶液はその濃度に応じて浸透圧というエネルギーを持ちます。浸透圧はP=CRTという式で求められます。Cは溶液のモル濃度で，要は溶質が何粒溶液中に含まれているかが重要なのです。

植物細胞は低張液に入れると水が入り，細胞壁に膨圧が生じます。この膨圧こそ，浸透圧（持っている力）が実際発揮している力なのです。

「キャベツの千切りは食べる前に水につけること」(B)　

２日（金）実習
「ユキノシタの細胞の浸透圧は何％のスクロース溶液と等張か」

ユキノシタの細胞をいろいろな濃度のスクロース溶液にい入れて，細胞の様子を観察しました。「原形質分離」が観察できた濃度は「高張」です。ついでにポカリスエットで試してみました。

蒸留水に入れると，膨らんでいるように見えます。

15％スクロース溶液では，どの細胞も原形質分離を起こしました

「ポカリスエットはかなり濃い！」（一同）

６日（火）授業

「細胞膜のはたらき」

能動輸送と受動輸送

細胞膜は完全な半透性ではありません。水以外にも小さな物質や脂質に溶けやすい物質は通過します。また，ゆっくりと時間をかけて透過する物質もあります。さらに，特定の物質を通すための穴（チャンネル）もたくさんあります。

膜を通過することのできる物質は，薄い方から濃い方へ「拡散」によって移動します。一方，細胞膜上には様々なポンプがあり，エネルギーを使って物質を薄い方から濃い方に透過させます。「輸送」は細胞が生きていくために大変重要なはたらきです。

「細胞膜はただの膜ではない，いろいろな装置がたくさんついた，機能に満ちた膜です」（B）

７日（水）授業

「細胞分裂」

細胞分裂の過程

細胞が分裂する前には，「遺伝子の複製」が起きます。そして，細胞分裂では複製された遺伝子（染色体）が巧妙にちょうど二つに別れるようなしくみが働きます。わざわざ染色体が太く短くなって別れるのは，そのためです。たくさんの遺伝子によって作られる複雑な体を持った生物には，そんな分裂のしくみが欠かせません。

「明日の授業は実習。教科書の写真よりもきれいな細胞分裂が観察できます。」（B）

８日（木）実習　2時間連続

タマネギの染色体は何本？

「細胞分裂の観察」

英語の授業を１時間いただいて，2時間連続の実習です。タマネギの根端細胞をとり，「固定」，「解離」，「染色」，「押しつぶし」そして「検鏡」をすべて生徒自身が行ないました。さすがに2時間あると，何枚も満足いくまでプレパラートを作り，じっくりと観察できました。染色体数（n=16）を数えることができた人も，何人かいました。下の染色体像はすべて生徒が作ったプレパラートを生徒自身の顕微鏡で見たものです。

１日で根が出ます。	根をとります。
「解離」 60℃の塩酸に5分つけます。ウオーターバスを使いました。	力一杯押しつぶし
中期像 後期像(極から) ３つ並んだ終期像

レポートより「細胞分裂を極めた。」（多数）　「染色体数を数えられなくてくやしい」（数人）

９日（金）　授業

細胞分裂のまとめ

多細胞生物のつくり（植物）

13日（火）　授業

植物の組織

「永久組織」

16日（金）　実習

植物の組織

「単子葉植物と双子葉植物の維管束の配置」

今週は曜日変更授業で２時間しか生物がありませんでした。
今日は，前回の授業で学習した，植物の組織の観察です。単子葉植物の茎の断面をアマドコロというユリの仲間で，双子葉植物は，ヨモギで観察しました。また，ツバキの若い葉で，断面を観察しました。

アマドコロの茎の断面です。維管束が散在しています。	ヨモギの茎の断面です。木部と師部の間に形成層がよく見えます。
ツバキの葉の断面です。なかなかうまく切れませんでした。柵状組織が分かります。	維管束のたての切片です。縞模様の見えるのが道管です。
材料の準備中に実習教諭F先生がヨモギの葉に「虫えい」（虫こぶ）を見つけました。そっと切ったら，何かの昆虫のさなぎがありました。 周囲の組織は昆虫が入ったことで，ヨモギ自身が細胞を増やして膨らんだものです。

「今日は新品のカミソリを使います。よく切れるので気をつけること。ほら，こんなふうに」（B）不覚にも指を切ってしまった。

５月20日（火）　授業

１学期中間テストまでのまとめ

「キーワード」

今週は水曜日から中間テストです。今日は１学期前半の授業と実験を振り返りました。

科学，細胞，核，ミトコンドリア・・・・・・・様々なキーワードがありました。個々の言葉の意味をただ覚えるのではなく，それらの言葉を使って，学習した内容を他人に説明できるようになることが，完全に理解できたと言うことです。試験には，様々な記述問題を出題します。よく考えて，自分の考えを述べて下さい。

「試験の問題を作った後の，まとめです。と，いうことは・・・・」（B），「今日まとめで言ったことは，試験に出ると言うことか？」（S君）「・・・・」

５月23日（金）　テスト
中間テスト

「これまでの22時間，いくつの！をゲットした？」

これまで授業と実習で学習したすべてのことについて，どれくらい理解しているか，どれくらい覚えているかを確かめる問題を出しました。また，この一ヶ月半の間に，どれくらい「科学的なものの見方，考え方」をみにつけ，そして「論理的に説明する」ことができるようになったかを確かめる出題です。問題の一部はこちらに掲載しています。

「けっこうできてるかな？」「びみょおー・・・・・」（自問自答：B）

５月26日（月）LHの時間

これまでの授業の生徒による評価

LHの時間を少しだけ借りて，これまでの授業を，生徒に評価してもらいました。記入してもらった項目は，「よい点」，「改善してほしい点」，「感想」と，授業満足度を５段階（「不満」，「やや不満」，「普通」，「やや満足」，「満足」）で点数をつけてもらいました。

多くの実習を取り入れている点や，実習の内容について満足している反面，座学では，一方的な講議で要点がはっきりせず，理解できないなどの，評価が下されました。今後改善するよう精進します。詳しい結果はこちらです。

５月27日（火）　授業

中間テスト解説

中間テストの解説を行ないました。テストとは，教師にとっては成績をつけるための手段の一つであり，生徒の理解度や，自らの授業の成果を計るものです。それは生徒にとっても同じことで，しかし，「何のために」と，問われればまず第一に，授業・実習の中身をどれくらい理解できたか，学習した内容をもとに，生物についていろいろなことを科学的に考えることができるかを，確認するものです。解説を聞くことにより，これまでの授業・実習の仕上げをすると考えて下さい。

「模範解答が欲しいのですが」（生徒），「作ってきたら添削してあげます」（B）

５月28日（水）　実習

減数分裂の観察

体細胞分裂とはどう違う？

５月29日（木）　授業

動物の組織

「動物ではほとんどの細胞が分化している」

動物の組織には，体の表面におもに存在し細胞が密に集まった「上皮組織」，突起のある細胞が情報を伝える「神経組織」，収縮する細胞質を持つ「筋組織」，そして，細胞どうしの間が広く，そこに様々な特徴ある物質を持つ「結合組織」があります。

「明日は筋組織と結合組織を観察します」（B）　「どーぶつを解剖するのですか」(生徒)　「肉屋さんで材料を買ってあります｣(B)

５月30日（金）実習

動物組織の観察

筋組織と結合組織を観察しよう