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10月１日（水）授業 いろいろな遺伝 中間雑種，致死遺伝子，複対立遺伝子 |
マルバアサガオの花の色は赤，桃，白があります。赤くする遺伝子Aと白くする遺伝子aは互いに優劣がないのでAaの遺伝子型を持つ個体は中間雑種である桃色になります。 「血液型の遺伝は興味が持てるので，よく頭に入ります」（生徒） |
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10 月２日（木）実習 酵素の実験 デヒドロゲナーゼの活性 |
２年生の酵素の実験が終わったので，ついでに1年理数科もやってしまいました。今日の実験の目的ですが，実際に起る反応は，泡が出るとか分かりやすいものではありません。そこで，指示薬を用いて反応が起きたかどうかを確かめます。ところがその指示薬は酸素があるとうまく働きません。
右の写真は，副室をはずして空気を入れたところ。酸素があると，メチレンブルーはたちまち青くなってしまいます。 「今日から，白衣着用！」（B） 「汚すといけないから，着たくない」（生徒s） |
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10月３日（金）授業 遺伝子の相互作用 |
一つの遺伝形質に二組の対立遺伝子が相互にかかわっている場合，一遺伝子雑種とは異なる交配結果が得られます。例えばスイートピーの花の色は有色（紫）が白に対して優性なのですが，劣性形質である系統の違う白どうしを交配した場合（CCpp×ccPP)，F１はCcPpとなり形質は紫になります。一遺伝子雑種なら，劣性形質を持つものどうしを交配したら，劣性形質を持つものしか生まれてきませんでした。さらに，F１を自家受粉すると，紫と白が9：7の比でF２が得られます。 「次回はいよいよキイロショウジョウバエを扱います」（B） |
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10月7日（火）実習 ショウジョウバエの遺伝 |
キイロショウジョウバエの交配実験は１.痕跡翅（vg）×野生型（OR）と２.白眼（w）×野生型（OR）の2つの交配を行ないました。すでに交配してあるものを，今日は，親（P）を確認して親を出す操作です。間違いなく，ラベルにある通りの交配がなされていました。 「みんな上手に麻酔をかけ，雌雄や，形質を見分けることができ感心」（B） |
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10月９日（木）授業 遺伝の復習 問題演習 |
もう，中間試験まで明日あと１時間です。先にはすすまず，問題演習をやりました。「いろいろな遺伝」の分野です。遺伝の問題は，問題を多くすればするほどなれてきて，早く解けるようになります。「すべて自家受精」のときは，子の数が，親の数に比例しているということを忘れずに。 「遺伝子型の遺伝は興味があるのですぐ慣れました」（みんな） |
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10月10日（金）授業 遺伝の復習 問題の解説 |
中間試験まで最後の授業。今までやってきた，遺伝の問題の解説です。難しく考えずに，パズルをとくように考えましょう。パズルをとくコツは，ルールをしっかり頭に入れることと，慣れることです。できるだけたくさんの問題をやって，慣れて下さい。試験範囲はたった，13ページです。 「せんせ，実験やろ！」（生徒） 「そんなに白衣を着たいのか？」（B） |
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10月21日（火）実習 ショウジョウバエの遺伝 F１の確認とF１mating |
10月7日の実験のF１が大量に出てきました。先週中ごろから羽化が始まり，金曜日ぐらいに実験できればよかったのですが，先週は試験と遠足で，今日にずれ込みました。そのため，班によっては1つの飼育ビンから100匹あまりのF１が出ていました。 「たくさんですぎて大変です」（生徒） |
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10月22日（水）授業 中間テスト返し |
先週行なわれた中間テストの答案返しと，問題の解説を行ないました。カタラーゼの実験と遺伝に関する問題でした。 「応用問題もよく考えればとけます」（B） |
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10月23日（木）授業 染色体による性の決定 |
今まで遺伝子は仮定のものとして扱って来ましたが，減数分裂での染色体の振る舞いや，メンデルの分離の法則などから，遺伝子は実在し，染色体の決まった場所にいつもあるということが分かりました。 「染色体がXYでも，女性型の外形で生まれてくる場合はけっこうあります。」（B） |
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10月24日（金）授業 伴性遺伝 |
性染色体に着目する遺伝子がある場合，交配によっては，子の表現型や分離比が雌雄で異なります。今，実験で行なっているキイロショウジョウバエの眼の色（赤と白）は，白眼の純系のメスと赤眼の純系のオスを交雑すると，F１ではメスはすべて赤眼，オスはすべて白眼になります。 「ヒトの毛髪が濃いか薄いかも，伴性遺伝形質である場合があるそうです，ポイントは母方の祖父」（B） |
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10月28日（火）授業 連鎖と組み換え |
スイートピーの花の色と花粉の形に着目して交配すると，F２では独立の法則で学習したような9：3：3：1という比が出てきません。それは，着目した花の色をきめる遺伝子と花粉の形をきめる遺伝子が同じ染色体上にある，すなわち「連鎖」しているからです。さらに，F１が配偶子を形成する時には，染色体の乗換えがおこり，それが，着目する遺伝子の間に生じた場合，遺伝子の組換えが起ります。 「今日の授業は説明がくどくて，時間がかかりすぎて，おもしろくなかった」（反省 B） |
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10月30日（木）授業 組み換えかと遺伝子地図 |
連鎖している遺伝子の組換え価は，その遺伝子間の距離に比例します。なぜなら，染色体の乗換え（交叉）は，染色体のどの位置でも一様に起りやすいので，着目する遺伝子間の距離が大きければその間で乗換えが起る確率は大きくなり，狭ければ小さくなるからです。組換え価をもとに，染色体上の遺伝子の位置を表したのが，染色体地図です。 「今日は，高志高校SSHの江崎玲於奈氏の講演会に招かれました。授業は25分で終わりフェニックスプラザへ」（B） |
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10月31日（金）授業 遺伝子の本体 |
メンデルの遺伝学（古典遺伝学）は前回で終わり，分子生物学の世界へ。グリフィスが実験した肺炎双球菌の形質転換から，エイブリーはその原因物質が核酸であることを突き止めました。また，ハーシーとチェイスはウイルスが細菌に自分自身を作らせる時も，細菌の中に核酸を注入していることから，核酸（DNA）が遺伝物質であるということを裏付けました。 「今週は実験がありませんでした。週3時間ある週に，実験をしなかったのは初めてです」（B） |
酵素と基質をそれぞれツンベルグ管の副室と主室に入れ，アスピレーターで空気を抜いた後，混合して40℃の水槽につけておくと。左の写真の右の管のように，メチレンブルーの青色が透明になり，反応が起きたことが分かります。左は，基質を入れていません。でも少し反応が起るのは，酵素液の中に基質が少量含まれていたからです。
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