具体的な能力

• 自分の成長という観点から自分の問題、ニーズを知ることができる
• 自分の成長が組織の発展にどのように寄与することができるか考え、自分の成長と組織の発展を統合して進めることができる
• 組織の発展が社会の繁栄にどのように寄与することができるか考え、組織の成長と社会の繁栄を統合して進めることができる
• 上記を実現するために、インストラクショナルデザイン手法を活用して、「自分や組織、社会のニーズ分析」、自分の「学習の設計」「学習方法の開発、選択」「学習の実施」「学習結果の評価」ができる

学習力、LBS普及説明ファイル

Learning Based Society「学習基盤社会」とKnowledge Based Society「知識基盤社会」

Learning Based Society コンセプト

• Learning Based Society「学習基盤社会」の考え方を広める
• インストラクショナルデザインの普及を通して「学習基盤社会」Learning Based Societyを実現する
• 効果的な学習の仕方（自分のニーズを発掘することから効果的効率的魅力的な学習方法の設計など）を子供から大人まで、会社から様々な組織などに、普及する

必要とするインストラクショナルデザイナ階層

• 社会を繁栄させる人・組織の養成者 ：社会全体を俯瞰し、必要な人員や組織を育成して社会や組織を繁栄させることができる。人事部の長や教育委員会委員、文部科学省や学校のトップレベルにはこのような人が必要
• 満足学習インストラクショナルデザイナ ：学習者が自分が新しい能力を得られたこと、学習が効果的、効率的であったことなどから学習に満足する学習を開発することができる。インストラクショナルデザインプロジェクトチームリーダは最低このレベルでなければならない
• 効率的学習インストラクショナルデザイナ ：効率的に実施できるような学習を提供できる開発者。インストラクショナルデザインプロジェクトの一般人員には最低このレベルが求められる
• 効果的学習インストラクショナルデザイナ：学習効果が高い学習を開発できる人。単に暗記させても直ぐに忘れる。本当に必要とされることを修得でき、活用できて、他に転移して利用できて初めて効果があったと言える。インストラクショナルデザイナ初心者はインストラクショナルデザインプロジェクトチームの分析等の作業者として参加し経験を積む
• インストラクショナルデザイン手法を知っているだけ：手法を正しく詳しく説明できても、良い学習を開発できるとは限らない。このレベルの人が開発するとインストラクショナルデザインとは似て非なる作業となり、効果、効率が悪く魅力の無いものになってしまう。(IDで開発した教育はつまらない、効果も薄いなどという例はこの場合が多い) このレベルで単独でインストラクショナルデザインを実施することは避けること。どうしても実施する場合は支援を必ず受けること

• Learning Based Society「学習基盤社会」、インストラクショナルデザイン等についてのセミナー実施

  （例１．高校生や大学生に対する自分の学習ニーズの分析から学習目標を見つけるようなセミナー）
  （例２．教職員に対するインストラクショナルデザインセミナー）
  （例３．企業等に対するインストラクショナルデザインセミナー）
• 上記のワークショップの実施
• インストラクショナルデザインについてのコンサルティング実施
  （例．新しい業務、新しいシステムに対応する人員の養成計画の立案から実施評価まで支援）
• 学習を支える手法としてのｅラーニングコンテンツ開発支援

  （例．インストラクショナルデザインに基づき効果的効率的魅力的なコンテンツを開発する）
• ｅラーニングの運営方法の指導
• その他関連項目
• 個別のニーズにもご相談に応じます

1.神奈川県生涯学習情報センター　内田の講座

キャリアデザイン講座    (ポスター表示)
インストラクショナルデザイン講座    (ポスター表示)
コミュニケーション講座
朗読・ナレーション講座    (ポスター表示)
コンテンツ制作ワークショップ    (ポスター表示)

「我子を分析して就活の助言が可能になる講座」を開催
    実施日:3/9,3/16,3/23
    場所:「横須賀市生涯学習センター(まなびかん)5Fミーティングルーム(詳細は   ポスター  参照)

横須賀市まなび情報を表示するには 下記URLで「内田　実」と入力して検索してください。
http://www.mmjp.or.jp/shogaigakushu/sub_new/13_kensaku/searchTeachers.html