「生活スキルチェックリスト」はKing Stone氏の作られたものを
　　　　　　　　　　　　　　　　　使わせていただいています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→参考　King Stone氏のＨＰ
　　　　　

　　　　　　　　　　※評価は、半年から一年毎に再評価し直します。





　　　　ＩＥＰ　　
　　　　　　　スキルチェックリストの評価が終わったら、それをもとに「指導計画」を立てます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３ヶ月から半年の短期目標）　　　　


　　　　目標をピックアップ
　　　　　　　　　生活スキルチェックリストの中のE＋の項目で、各領域（身辺自立スキル・家事スキル・余
　　　　　　　　　暇スキル）から優先順位が高いものを、３〜５点ずつ抜き出します。
　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　※「優先順位が高い」とは、以下の３つが揃ったもののことです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１． 子供にとって
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２． 親にとって
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３． 社会的に
　　　　
　　　　目標の絞込み
　　　　　　　　　それぞれの領域から抜き出したものの中から、達成可能度の高いものを、１点ずつ選びます。
　　　　　　　　（身辺自立スキル、家事スキル、余暇スキルの各領域から１点ずつ）

　　　　　　　　　　　　　　　　※「達成可能度の高い」とは、課題分析をして、Ｐの項目が多く、Ｅ＋の項目が
　　　　　　　　　　　　　　　　　少ないもののことです。
　　


　　　　　それが今期の「個別指導計画（ＩＥＰ）」です。
　　　　　　※　どれだけのことを同時に取り組めるかは、子どもの様子を見ながら進めます。




　　　
課題分析　　
　　　　　　　抜き出した項目のそれぞれについて、「課題分析」をします。

      という表を使って分析します。

　　　　　行動を細かく分けて、それぞれについて、出来ているかを評価します。
　　　　　どこにつまづいているか解かったら、その部分の援助方法を考えす。
　　　　　そして、Ｅ＋の項目を、１つずつＰにしていきます。

悠くんの場合は・・・

例　ズボンをはく

　　服の前後がわからないので常に介助や声かけが必要でしたが、マークを付けることで声かけや介助が要らなくなりました。

　　　　　　　　　　←　前の部分にマーク（黄色のフェルト生地で三角形のマーク）を付けています。



　　　　　　　　　　　　←　Tシャツやトレーナーにも付けています。


　　　　　　　　　　　　　　　←　靴下にも（＾＾）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　このマークがあると、一人でも間違わずにはけます。